MOJ OBRAZ IN MOJE TELO
"My face & body"
angleščina, 5.r
Avtorji:
Barbara Bogovič, Mojca Marinič, Petra Lamprečnik, Monika Bitežnik
Opis projekta:
Opis tematike; Tematika moj obraz in moje telo zajema poimenovanje delov telesa, opis in štetje posameznih delov telesa (npr. He has got two legs.), spoznavanje čutil, opis zunanjosti stvari ali oseb…
Umestitev v učni načrt; Po učnem načrtu za angleščino je tema MOJ OBRAZ IN MOJE TELO (My face & body) prva tema v 5. razredu.
Medpredmetne povezave; pri aktivnosti 10. PESEM:
Umestitev v učni načrt; Po učnem načrtu za angleščino je tema MOJ OBRAZ IN MOJE TELO (My face & body) prva tema v 5. razredu.
Medpredmetne povezave; pri aktivnosti 10. PESEM:
- učenci se naučijo pesmico in jo zapojejo --> glasba
- naučijo se koreografijo in plešejo --> šport
Navodila za učitelje:
Po obravnavani temi Moj obraz in moje telo (My face & body), so vam lahko v pomoč delovni listi, ki se navezujejo na predelano snov. Naloge so razvrščene po težavnosti, da lahko izvajamo diferencirani pouk, hkrati pa s tem lažje motiviramo učence za delo, saj so naloge sestavljene tako, da otroci preko iger pridejo do želenega znanja.
1. SPOMIN
V prilogi 1 najdete igro spomin, ki je sestavljena iz lističev. Na enemu izmed lističev para je napisana angleška beseda, ki se ujema s sličico na drugem lističu para.
Predlagamo, da delo poteka v dvojicah. Najprej je potrebno razmnožiti spomin tako, da ima vsak par eno igro spomina. Nato učenci razrežejo kartice, jih obrnejo na drugo stran, da se sličice in besede ne vidijo, premešajo kartice in začnejo z igro.
Opozorilo: Igro je potrebno natisniti na trši papir, saj obstaja možnost, da se bodo sličice in besede na tanjšem papirju videle preko.
2. MREŽA
V prilogi 2 se nahaja igra pri kateri učenci iščejo skrite besede. Besede se skrivajo v vseh možnih smereh.
3. ČUTILA
Pri tej nalogi učenci potrebujejo barvice ali flomastre. Naloga je zasnovana tako, da morajo pobarvati predmete, ki jih povezujejo s čutilom napisanim na levi strani (pravilnih je več odgovorov).
Gradivo najdete v prilogi številka 3.
4. TIHI TELEFON
Naloga je namenjena razbremenitvi učencev, zato se lahko izvaja tudi med prej opisanimi nalogami. Učenci se posedejo v krog in skupaj z učiteljem določijo osebo, ki bo tihi telefon začela. Na začetku si lahko šepetajo eno angleško besedo, ki se navezuje na obravnavano snov, kasneje pa si lahko šepetajo tudi zahtevnejše stavke oziroma besedne zveze (npr. long hair).
Priloga 4 je namenjena učencem le za pomoč (če nimajo idej), zato je učitelj ne natisne vsakemu učencu posebej.
Opozorilo: Učitelj naj učence spodbudi, da izbirajo čim bolj zanimive in zahtevne besede oziroma naj bodo besede izbrane glede na njihovo predznanje.
5. KRIŽANKA
Priloga 5 je križanka, ki jo učenci rešujejo individualno. Napisati morajo angleški pomen narisanih sličic v za to predviden prostor.
6. NASPROTJA
Učenec naj pod sliko napiše pridevnik, ki se ujema s sličico nad prostorom, ki je namenjen manjkajočemu pridevniku. Nad napisanim pridevnikom pa naj sami narišejo sličico, ki ustreza napisanemu pridevniku.
7. NARIŠI PO NAVODILIH
V prilogi številka 7 se nahaja opis pošasti. Naloga učencev je, da sledijo tem navodilom in v kvadratek čim bolj natančno narišejo opisano pošast.
8. OPIŠI POŠAST
Na delovnem listu je narisana pošast, ki jo morajo učenci čim bolj podrobno opisati. Posebno pozornost naj namenijo očem, rokam, velikostnim razmerjem in barvam.
Predlagamo, da se pred reševanjem te naloge skupaj z učenci pogovorite in obnovite rabo: he/she/it-has got, I/they/you/we-have got; angleške besede barv, pridevnikov in tudi delov telesa.
Priloga se nahaja pod zaporedno številko 8.
9. CLEAN, BRUSH, WASH
Na delovnem listu je potrebno povezati sličice, ki so povezane z določenim glagolom. V prvem stolpcu so pripomočki (npr. toothbrush), v drugem stolpcu izberejo glagol (npr. brush), v tretjem pa izberejo del telesa (npr. teeth). Več sličic lahko ustreza enemu glagolu, zato je priporočljivo učence na to opozoriti. Po končanem povezovanju naj učenci tvorijo povedi, s katerimi opišejo svoje navade (npr. I brush my teeth with my toothbrush.).
Naloga se nahaja v prilogi številka 9.
10. PESEM
V prilogi številka 10 se nahaja vizualni zapis pesmi. Priporočljivo je, da učencem najprej razdelimo delovne liste, nato pa skupaj z učiteljem na tablo in v svoje zvezke zapišejo besedilo pesmi, ki se jo v nadaljevanju naučijo. Ko se pesem naučijo v celoti, lahko sestavijo koreografijo, pri kateri kažejo na določene dele telesa, ki so v tistem trenutku omenjeni. Pesem in njeno koreografijo je možno uporabiti tudi na nastopih, ki jih prireja šola.
(s klikom na gumb Play vam bo klavir tudi odigral pesem).
(ob strani je tudi video posnetek s koreografijo, ki je primerna za otroke).
1. SPOMIN
V prilogi 1 najdete igro spomin, ki je sestavljena iz lističev. Na enemu izmed lističev para je napisana angleška beseda, ki se ujema s sličico na drugem lističu para.
Predlagamo, da delo poteka v dvojicah. Najprej je potrebno razmnožiti spomin tako, da ima vsak par eno igro spomina. Nato učenci razrežejo kartice, jih obrnejo na drugo stran, da se sličice in besede ne vidijo, premešajo kartice in začnejo z igro.
Opozorilo: Igro je potrebno natisniti na trši papir, saj obstaja možnost, da se bodo sličice in besede na tanjšem papirju videle preko.
2. MREŽA
V prilogi 2 se nahaja igra pri kateri učenci iščejo skrite besede. Besede se skrivajo v vseh možnih smereh.
3. ČUTILA
Pri tej nalogi učenci potrebujejo barvice ali flomastre. Naloga je zasnovana tako, da morajo pobarvati predmete, ki jih povezujejo s čutilom napisanim na levi strani (pravilnih je več odgovorov).
Gradivo najdete v prilogi številka 3.
4. TIHI TELEFON
Naloga je namenjena razbremenitvi učencev, zato se lahko izvaja tudi med prej opisanimi nalogami. Učenci se posedejo v krog in skupaj z učiteljem določijo osebo, ki bo tihi telefon začela. Na začetku si lahko šepetajo eno angleško besedo, ki se navezuje na obravnavano snov, kasneje pa si lahko šepetajo tudi zahtevnejše stavke oziroma besedne zveze (npr. long hair).
Priloga 4 je namenjena učencem le za pomoč (če nimajo idej), zato je učitelj ne natisne vsakemu učencu posebej.
Opozorilo: Učitelj naj učence spodbudi, da izbirajo čim bolj zanimive in zahtevne besede oziroma naj bodo besede izbrane glede na njihovo predznanje.
5. KRIŽANKA
Priloga 5 je križanka, ki jo učenci rešujejo individualno. Napisati morajo angleški pomen narisanih sličic v za to predviden prostor.
6. NASPROTJA
Učenec naj pod sliko napiše pridevnik, ki se ujema s sličico nad prostorom, ki je namenjen manjkajočemu pridevniku. Nad napisanim pridevnikom pa naj sami narišejo sličico, ki ustreza napisanemu pridevniku.
7. NARIŠI PO NAVODILIH
V prilogi številka 7 se nahaja opis pošasti. Naloga učencev je, da sledijo tem navodilom in v kvadratek čim bolj natančno narišejo opisano pošast.
8. OPIŠI POŠAST
Na delovnem listu je narisana pošast, ki jo morajo učenci čim bolj podrobno opisati. Posebno pozornost naj namenijo očem, rokam, velikostnim razmerjem in barvam.
Predlagamo, da se pred reševanjem te naloge skupaj z učenci pogovorite in obnovite rabo: he/she/it-has got, I/they/you/we-have got; angleške besede barv, pridevnikov in tudi delov telesa.
Priloga se nahaja pod zaporedno številko 8.
9. CLEAN, BRUSH, WASH
Na delovnem listu je potrebno povezati sličice, ki so povezane z določenim glagolom. V prvem stolpcu so pripomočki (npr. toothbrush), v drugem stolpcu izberejo glagol (npr. brush), v tretjem pa izberejo del telesa (npr. teeth). Več sličic lahko ustreza enemu glagolu, zato je priporočljivo učence na to opozoriti. Po končanem povezovanju naj učenci tvorijo povedi, s katerimi opišejo svoje navade (npr. I brush my teeth with my toothbrush.).
Naloga se nahaja v prilogi številka 9.
10. PESEM
V prilogi številka 10 se nahaja vizualni zapis pesmi. Priporočljivo je, da učencem najprej razdelimo delovne liste, nato pa skupaj z učiteljem na tablo in v svoje zvezke zapišejo besedilo pesmi, ki se jo v nadaljevanju naučijo. Ko se pesem naučijo v celoti, lahko sestavijo koreografijo, pri kateri kažejo na določene dele telesa, ki so v tistem trenutku omenjeni. Pesem in njeno koreografijo je možno uporabiti tudi na nastopih, ki jih prireja šola.
- POVEZAVA DO NOTNEGA ZAPISA PESMI Heads Shoulders Knees and Toes:
(s klikom na gumb Play vam bo klavir tudi odigral pesem).
- POVEZAVA DO SLOVENSKEGA IN ANGLEŠKEGA BESEDILA PESMI Heads Shoulders Knees and Toes:
(ob strani je tudi video posnetek s koreografijo, ki je primerna za otroke).
Gradivo:
| 1._spomin.pdf |
| 2._mreza.pdf |
| 3._cutila.pdf |
| 4._tihi_telefon.pdf |
| 5._krizanka.pdf |
| 6._nasprotja.pdf |
| 7._narisi_po_navodilih.pdf |
| 8._opisi_posast.pdf |
| 9._clean_wash_brush.pdf |
| 10._pesem.pdf |
Osnutek:
Viri:
Internetni viri:
Spletne povezave:
Slike:
Učni načrt:
Slike na delovnih listih so avtorske (narejene so s pomočjo programa Inkscape, nekatere pa so narisane prostoročno in so računalniško obdelane).
Spletne povezave:
Slike:
Učni načrt:
Slike na delovnih listih so avtorske (narejene so s pomočjo programa Inkscape, nekatere pa so narisane prostoročno in so računalniško obdelane).
