Gradiva za razredni pouk
  • Domov
  • O nas
  • Kontakt
  • Gradiva - 1. triada
    • Živa bitja, 1.r.
    • Živa bitja, 3.r.
    • Živa bitja, 3.r.
    • Naravne nesreče, 2.r.
    • Matematika - števila do 20
    • Naravna števila do 20, 1.r.
    • Naravna števila do 20 in število 0
    • Računske operacije s števili do 20
    • Geometrijska telesa in liki, 2.r.
    • Spoznavanje okolja - letni časi
    • Promet, 1. triada
    • Promet, 3.r.
    • Promet, 1. triada
  • Gradiva - 2. triada
    • Telo in obraz, My Body and My Face, 5.r.
    • Telo in obraz, angleščina, 5.r.
    • Živa bitja in kroženje snovi v naravi, 5.r.
  • Refleksije

Spoznavanje okolja
PROMET, 3. razred

Avtorice: Kaja Bokan, Špela Dimič, Anja Kalin, Ana Leban in Urša Žagar


Opis projekta

Tema promet je ena izmed učnih tem, ki jih učenci spoznajo že v 1. in 2. razredu osnovne šole, v 3. razredu pa to znanje še poglobijo. Z namenom, da bi učenci osvežili že prej usvojeno znanje, smo pripravile učne liste z naslovom »Kaj že znam?«, nato pa smo temo poglobile s snovjo, primerno za 3. razred osnovne šole, ki smo jo razdelile na podteme kolo, prevozna sredstva, potovanja in onesnaževanje okolja.

Učni cilji

Učenci:
  • razložijo pomen prometnih znakov, pomembnih za vedenje kolesarjev;
  • poznajo različna prometna sredstva in objekte ter njihovo vlogo v prometu (kolo, motor, avto, avtobus, tovorno vozilo, vlak, letalo, ladja itd.) in okolju;
  • spoznajo vzroke za potovanja;
  • vedo, da promet onesnažuje zrak, vodo in prst (če ni nujno, izberemo za pot sredstvo, ki manj onesnažuje, gremo peš, s kolesom, vlakom). 

Navodila za učitelje

KLJUČNE BESEDE
Promet, kolo, prometni znaki, prevozna sredstva, potovanja, onesnaževanje okolja

DEJAVNOSTI
Delovni list 1: KAJ ŽE ZNAM?
1. naloga
Prvi del se nanaša na poznavanje učenčeve varne poti v šolo, zato učenec na prazen list nariše skico svoje poti v šolo.

2. naloga       
Učenci odgovorijo na podana vprašanja, vpišejo manjkajoče besede, pri vprašanjih 7, 10 in 13 si pomagajo tudi s sličicami. Besede vpišejo v križanko.

3. naloga      
Učenci pozorno preberejo vprašanja, izberejo in obkrožijo pravilen odgovor.

Učenci naloge rešujejo samostojno, kasneje jih skupaj z učiteljem pregledajo. Učitelj učence po potrebi usmerja s pogovorom in podvprašanji.

Delovni list 2: KOLO
1.naloga      
Učenci povežejo prometni znak z ustreznim pomenom. Učitelj sprašuje, kako moramo ravnati, ko pridemo do posameznega znaka. Sprašuje tudi po ostalih prometnih znakih, ki jih učenci poznajo.

2.naloga      
Učenci naštejejo sestavne dele svojega kolesa. Lahko prinesejo sliko svojega kolesa in ga predstavijo sošolcem.

3.naloga      
Učenci poimenujejo obvezno opremo kolesa. Razmislijo, ali ima njihovo kolo vso potrebno opremo. Odgovorijo na vprašanje, kaj je obvezna oprema kolesarja. Poznajo tudi pravila vožnje s kolesom in dopolnijo povedi.

4. naloga     
Učenci opazujejo sliko in opišejo, kaj otroka delata narobe in kaj morata storiti, da bo njuna vožnja varna. Pogovor o varni vožnji s kolesom.

Delovni list 3: PREVOZNA SREDSTVA
1. naloga      
Učenci poimenujejo posamezna prevozna sredstva in njihova imena zapišejo na črtice pod sliko. Poleg tega vsako sličico povežejo z ustrezno skupino prevoznih sredstev na drugi strani. Učitelj učence sprašuje s katerimi od naštetih vozil so se že vozili, ter pozovejo učence da premislijo, če so se vozili s kakšnim prevoznim sredstvom, ki ni na slikah. Učitelj vpraša tudi s katerim vozilom se vozijo najraje in zakaj. Učenci odgovore zapišejo na črto.

2. naloga    
Učenci dopolnijo miselni vzorec tako, da na ustrezna mesta zapišejo imena vozil, ki sodijo v imenovano kategorijo. Učitelj učence po potrebi usmerja s tem, da jim postavlja vprašanja o posameznih vozilih ali pa jim kažejo slike vozil, ki jih morajo učenci ustrezno poimenovati.

Delovni list 4: POTOVANJA
1. naloga     
Učenci povezujejo prevozno sredstvo z določenim krajem. Pri tem spoznavajo kam vse se lahko pelješ in s katerim prevoznim sredstvom. Potrebna predznanja učencev so, da so že spoznali prevozna sredstva.

2. naloga      
To nalogo lahko učenci rešujejo v individualno, v parih ali pa tudi v štirih skupinah, kjer potem vsaka skupina dobi določeno vrsto potovanja in skušajo skupaj ugotoviti, katera potovanja vse spadajo v določeno vrsto. Pri tej nalogi poudarimo, da si učenci lahko pomagajo s prejšnjo nalogo, tako da najprej primere iz tiste naloge uvrstijo v določeno vrsto potovanj in šele nato dodajo svoje ideje. Po opravljenih obeh nalogah učence sprašujemo, katere vse vzroke potovanj so izbrali iz prve naloge in katere so dodali še sami. Lahko jih tudi vprašamo po izkušnjah, če so že šli na katero koli vrsto potovanj, kako je bilo in s katerim prevoznim sredstvom so se peljali.

Delovni list 5: ONESNAŽEVANJE OKOLJA
1. naloga      
Učenci prepoznajo različna prevozna sredstva in jih poimenujejo, nato še presodijo katero prevozno sredstvo najbolj in katero najmanj onesnažuje okolje. S tem pokažejo znanje o prometu in njegovem vplivu na okolje.

2. naloga      
Pri tej nalogi učenci prepoznajo kaj vse promet onesnažuje. Znajo izločiti stvari na katere promet ne vpliva in obkrožiti stvari, na katere vpliva.

3. naloga     
Učenec mora vključiti svoje razmišljanje in ga povezati z naučenim o prometu in okolju, ter najti rešitve kako sam ne bi onesnaževal okolje.

Delovni list

promet_3.r.pdf
File Size: 1134 kb
File Type: pdf
Download File

Osnutek izdelave

idejni_osnutek.pdf
File Size: 458 kb
File Type: pdf
Download File

graficna_podoba1.pdf
File Size: 399 kb
File Type: pdf
Download File

graficna_podoba2.pdf
File Size: 328 kb
File Type: pdf
Download File


Viri

Krnel, D., Bajd, B., Pečar, M., Ferbar, J., Antić, M. in Grgičević, D. (2013). Okolje in jaz 3 : spoznavanje okolja za 3. razred osnovne šole. Ljubljana: Modrijan.

Viri slik:http://www.freedigitalphotos.net/
http://all-free-download.com/
http://www.stockfreeimages.com/
http://www.freefoto.com/index.jsp

Powered by Create your own unique website with customizable templates.